STATUT SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

STATUT
SZKOŁY SPECJALNEJ
PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
W ŚWIĘTOCHŁOWICACH
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1
Ogólna charakterystyka Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy
1. Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy, zwana dalej Szkołą Przysposabiającą, wchodzi
w skład Zespołu Edukacji Wspomagającej w Świętochłowicach, zwanego dalej Zespołem.
2. Szkoła Przysposabiająca jest placówką prowadzącą kształcenie specjalne dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla
uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
3. Siedzibą Szkoły Przysposabiającej jest budynek przy ulicy Wojska Polskiego 75
w Świętochłowicach.
4. Organem prowadzącym Szkołę Przysposabiającą jest Miasto Świętochłowice.
5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
6. Szkoła Przysposabiająca jest jednostką budżetową.
7. Szkoła Przysposabiająca może pozyskiwać dodatkowe środki na finansowanie niektórych
form działalności statutowej z dotacji, z dobrowolnych wpłat rodziców uczniów.
§ 2
Organizacja kształcenia
1. Cykl kształcenia w Szkole Przysposabiającej trwa 3 lata.
2. Rada Pedagogiczna Szkoły Przysposabiającej mając na uwadze niepełnosprawność uczniów
oraz specyfikę kształcenia może przedłużyć okres nauki o jeden rok.
3. W trakcie cyklu kształcenia uczniom Szkoły Przysposabiającej wystawia się na zakończenie
roku szkolnego świadectwo ukończenia klasy.
4. Absolwentom Szkoły Przysposabiającej, wystawia się świadectwo ukończenia szkoły
przysposabiającej do pracy.
5. W nazwie Szkoły Przysposabiającej umieszczonej na tablicy urzędowej, na świadectwie
oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną, pomija się
określenie „specjalna”.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

II. CELE I ZADANIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ
§ 3 Cele, zadania i sposoby realizacji
1. Szkoła Przysposabiająca zobowiązuje się przestrzegać wszystkich postanowień Konwencji
o Prawach Dziecka przyjmując za swój główny cel przygotowanie uczniów do życia
w społeczeństwie jako indywidualnie ukształtowane jednostki, wychowane w duchu
ideałów zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych, a w szczególności w duchu pokoju,
godności, tolerancji, wolności, równości i solidarności.
2. Szkoła Przysposabiająca przygotowuje młodzież do pełnienia różnych ról społecznych oraz
autonomicznego, na miarę ich możliwości rozwojowych, i aktywnego dorosłego życia.
3. Edukacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi polega na całościowej
i jednoczesnej realizacji funkcji dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej
szkoły, z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania,
opisanych przez współczesne nauki społeczno-pedagogiczne.
4. Celem edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi jest utrwalanie i poszerzanie
zakresu posiadanej wiedzy, kształcenie kompetencji społecznych, zdolności adaptacyjnych
i nabywanie nowych umiejętności umożliwiających samodzielne, niezależne
funkcjonowanie tych uczniów przez:
1) wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia,
2) rozbudzanie motywacji i rozwijanie zdolności dostrzegania związków funkcjonalnych,
czasowych i przestrzennych oraz ich praktycznego wykorzystania,
3) kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, w szczególności zdolności
muzycznych, plastycznych i sportowych,
4) rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych,
5) utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez uczniów na wcześniejszych
etapach edukacyjnych,
6) przyswajanie prostego języka matematyki, dostrzeganie oraz formułowanie różnic
pomiędzy zjawiskami, czynnościami i liczbami, rozwijanie wyobraźni przestrzennej,
7) poznawanie różnorodności świata przyrody, poznawanie i rozumienie podstawowych
procesów życiowych organizmów, kształtowanie zachowań ukierunkowanych na
ochronę środowiska,
8) rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związku z kulturą Polski,
9) umożliwianie kontaktu ze środowiskiem lokalnym i zrozumienia przynależności
człowieka do tego środowiska,
10) osiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych
możliwości uczniów,
11) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji,
kompetencji i wykonania,
12) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na
celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia,
13) kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, maszynami i urządzeniami
oraz opanowanie prostych umiejętności i czynności pracy,
14) kształtowanie umiejętności związanych z poszukiwaniem pracy, w tym korzystania
z różnych źródeł informacji,
15) przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego na
równi z innymi członkami danej zbiorowości, pełnienia ról społecznych oraz
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

przygotowanie do załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych
instytucjach,
16) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory
i podejmowane decyzje,
17) kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego,
18) rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań,
19) doskonalenie sprawności i wydolności fizycznej uczniów oraz działania prozdrowotne.
5. Zadania szkoły:
1) tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego
i poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego oraz warunków i sytuacji sprzyjających
i doskonalących jego zaradność życiową oraz niezależność w czynnościach
samoobsługowych,
2) przygotowanie ucznia do odróżniania fikcji od rzeczywistości przekazywanej za
pośrednictwem środków masowego przekazu,
3) podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności komunikowania się, w tym jeżeli jest to
konieczne, wspomagających sposobów porozumiewania się, a także umiejętności
czytania i pisania, w miarę możliwości ucznia, oraz umiejętności matematycznych,
przydatnych w dorosłym życiu,
4) umożliwienie prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych i prowadzenie ćwiczeń
kształtujących umiejętność orientowania się w terenie,
5) tworzenie warunków do poznawania przyrody, wychowania do życia w harmonii
z przyrodą, kształtowania postawy proekologicznej,
6) ukazywanie znaczenia zasad moralnych dla rozwoju osobistego człowieka,
kształtowania się relacji między ludźmi oraz życia społecznego, gospodarczego
i politycznego,
7) uczenie rozumienia swoich praw i umiejętności ich egzekwowania,
8) tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
i bezpieczeństwu,
9) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i na jej
podstawie opracowywanie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjnego,
10) tworzenie warunków umożliwiających uczniom dokonywanie właściwego wyboru
kierunków przyszłej pracy przez zapoznanie się z różnymi czynnościami pracy,
wytworami pracy oraz dokonanie samooceny własnych umiejętności i możliwości, po
praktycznym poznaniu wybranych czynności pracy i niezbędnych do ich wykonywania
umiejętności,
11) nawiązywanie kontaktu z pracodawcami, w tym pracodawcami będącymi osobami
fizycznymi, u których uczniowie mogliby realizować zajęcia praktyczne lub po
zakończeniu edukacji uzyskać zatrudnienie,
12) tworzenie warunków sprzyjających podejmowaniu przez uczniów samodzielnych
inicjatyw i odpowiedzialnych decyzji,
13) kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym jako
potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika,
14) nawiązywanie kontaktu z lokalnymi ośrodkami wsparcia oraz instytucjami promującymi
rehabilitację społeczną osób niepełnosprawnych,
15) umożliwianie uczniom udziału w aktualnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych
oraz zapewnienie możliwości korzystania z różnych form spędzania wolnego czasu,
16) rozwijanie zainteresowań i kreatywności ucznia,
17) tworzenie warunków do rozwijania kondycji fizycznej i troski o własne zdrowie jako
warunku niezbędnego do wykonywania pracy,
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

18) przybliżanie tradycji i obyczajów lokalnych, narodowych, rozbudzanie poczucia
przynależności do społeczności lokalnej, regionu i kraju,
19) zapoznawanie uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność
intelektualna nie może być przyczyną dyskryminacji,
20) zapewnienie uczniowi udziału w różnych zajęciach rewalidacyjnych, sportowych oraz
kształtujących kreatywność uczniów. Zajęcia te mają wpływ na możliwości kształcenia
ogólnego oraz kształcenia w zakresie przysposobienia do pracy, a także realizację treści
podstawy programowej. Zajęcia te są prowadzone w celu:
a) wspomagania rozwoju ucznia,
b) rozwijania psychofizycznej sprawności ucznia oraz zdolności do odniesienia
sukcesu,
c) rozwijania zainteresowań, sprawności manualnej oraz zdolności plastycznych,
d) usprawniania funkcjonowania ucznia oraz jego kondycji fizycznej,
e) rozbudzania postawy kreatywnej ucznia w procesie zdobywania umiejętności
i gromadzenia wiedzy ogólnej oraz wiedzy z zakresu przysposobienia do pracy, w
tym o poszczególnych stanowiskach pracy,
f) wspomagania samodzielności społecznej,
g) wdrażania do aktywności ruchowej i kształtowania umiejętności samodzielnego
organizowania wypoczynku i rekreacji.
6. Zajęcia rewalidacyjne, sportowe oraz kształtujące kreatywność ucznia są ustalane na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz zgodnie ze wskazaniami
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
7. Realizacja celów i zadań Szkoły Przysposabiającej następuje poprzez:
1) prowadzenie zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych,
2) przysposobienie do pracy,
3) oddziaływanie wychowawcze,
4) prowadzenie lekcji religii lub etyki w szkole,
5) pracę nauczycieli specjalistów wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni
psychologiczno-pedagogicznej i innych instytucji.
8. Szkoła Przysposabiająca dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) funkcjonowanie gabinetu higienistki szkolnej,
2) dyżury nauczycieli w budynku podczas przerw,
3) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych,
4) zapewnienie opieki podczas wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami,
5) omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach,
6) zapewnienie odpowiednich warunków do nauki i rozwoju uczniów,
7) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, pierwszej
pomocy i równomiernie rozłożenie zajęć w tygodniu.
§ 4
Wychowanie i profilaktyka
1. Szkoła Przysposabiająca realizuje Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu w całym
cyklu kształcenia, w ramach którego:
1) umożliwia się uczniom podtrzymywanie ich poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej, kładąc nacisk na utrwalenie w tym względzie tolerancji,
2) organizuje się lub wspiera zbiorowe uczestnictwo uczniów w różnych wartościowych
i kształcących imprezach kulturalnych, rozrywkowych, sportowych i turystycznych,
3) zachęca się i motywuje niepełnosprawną młodzież do aktywnego udziału w życiu
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

społecznym miasta i kraju,
4) realizuje się program aktywizacji i doradztwa zawodowego wśród młodzieży w celu
lepszego przygotowania do rozpoczęcia kariery zawodowej przez absolwentów Szkoły
Przysposabiającej.
2. Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu jest realizowany po pozytywnym
zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną oraz Samorząd Uczniowski.
§ 5
Pomoc i opieka
1. Uczniom, którym z przyczyn rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, Szkoła
Przysposabiająca może udzielać wsparcia poprzez zorganizowanie pomocy materialnej
i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych i systemu stypendialnego.
2. Formy pomocy materialnej świadczonej ze środków budżetu państwa lub budżetu gminy
uczniom Szkoły Przysposabiającej określają odrębne przepisy.
3. Stypendium za wyniki sportowe może być przyznane uczniowi, zgodnie z regulaminem
Komisji Stypendialnej w Zespole.
4. Szkoła Przysposabiająca stwarza odpowiednie warunki nauczania i pobytu uczniom
niepełnosprawnym.
5. Uczniom Szkoły Przysposabiającej zapewnia się korzystanie z biblioteki i świetlicy
szkolnej, których organizacja pracy znajduje się w statucie Zespołu.
6. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zatrudnienie pomocy nauczyciela. Wymiar
zatrudnienia pomocy nauczyciela jest uzależniony od potrzeb szkoły i nie może przekroczyć
jednego etatu na oddział.
7. Do zadań pomocy nauczyciela należy:
1) spełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do dzieci, głównie
zakresie higieny osobistej i ubierania się,
2) uczestniczenie w zajęciach zespołowych prowadzonych przez nauczyciela oraz pomoc
w ich organizowaniu,
3) sprawowanie opieki nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych, podczas
wycieczek, spożywania posiłków.
§ 6
Środowisko dydaktyczno-wychowawcze
1. Dla możliwie najefektywniejszego realizowania wszystkich celów i zadań Szkoła
Przysposabiająca kształtuje swoje środowisko dydaktyczno-wychowawcze odpowiednio do
warunków szkoły, a przede wszystkim dla potrzeb uczniów. W ramach Szkoła
Przysposabiająca:
1) podporządkowuje całą swoją strukturę organizacyjną wyłącznie dydaktyczno-
wychowawczym celom i zadaniom, kierując się przy tym dobrem uczniów,
2) zatrudnia wyłącznie nauczycieli z pełnymi kwalifikacjami pedagogicznymi i takich,
którzy przestrzegają podstawowych zasad moralnych i etycznych oraz spełniają
odpowiednie warunki zdrowotne,
3) zatrudnia kompetentnych i kulturalnych pracowników administracji i obsługi,
niezbędnych dla prawidłowego i przyjaznego uczniom bieżącego funkcjonowania
Szkoły Przysposabiającej i dla bezpiecznego oraz estetycznego utrzymania jego bazy
lokalowej,
4) ma wypracowany system:
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

a) monitorowania i diagnozowania zachowań uczniów,
b) informowania rodziców, prawnych opiekunów uczniów o sprawach ich dzieci,
zachowaniu i postępach w nauce,
5) wdraża programy profilaktyki zapewniające bezpieczeństwo uczniów, ochronę przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii
społecznych.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

III. ORGANA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ
§ 7
Rodzaje organów
1. Organa Szkoły Przysposabiającej są wspólne dla wszystkich szkół wchodzących w skład
Zespołu i są zapisane w statucie Zespołu.
2. Organa Szkoły Przysposabiającej działają na podstawie opracowanych regulaminów
i zobowiązane są do podejmowania decyzji w granicach kompetencji oraz współdziałają ze
sobą.
IV. ORGANIZACJA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ
§ 8
Zasady ogólne
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji Szkoły Przysposabiającej opracowany przez Dyrektora z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący Szkołę Przysposabiającą do dnia 30 maja
danego roku.
3. W arkuszu organizacji Szkoły Przysposabiającej zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę
godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący Szkołę Przysposabiającą oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez
poszczególnych nauczycieli.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor, z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy, opracowuje tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
6. Organizacja zajęć religii i etyki, nadzór pedagogiczny, pomieszczenia szkolne, działalność
terapeutyczno-wychowawczą, pomoc psychologiczno-pedagogiczną, współpracę
z rodzicami, prawnymi opiekunami, bezpieczeństwo uczniów są wspólne dla wszystkich
szkół wchodzących w skład Zespołu i są zapisane w statucie Zespołu.
§ 9
Oddziały
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Przysposabiającej jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziałach Szkoły Przysposabiającej wynosi:
1) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
i znacznym – nie więcej niż 8,
2) w oddziale dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera – nie więcej niż
4 uczniów,
3) w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną
niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

znacznym – nie więcej niż 4.
3. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego Szkołę Przysposabiającą,
liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust. 2.
4. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach. Grupa nie powinna być
mniejsza niż 5 i większa niż maksymalna ilość uczniów w oddziale z określoną
niepełnosprawnością w ust.2. Jeżeli liczba dziewcząt i chłopców w grupie jest mniejsza niż
5 w oddziale, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.
5. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być
prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
6. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach rewalidacyjnych. Liczebność grup na tych
zajęciach jest uzależniona od formy ich realizacji:
1) na zajęciach usprawniających techniki szkolne grupa powinna liczyć do 8 uczniów,
2) na zajęciach kompensujących zaburzone funkcje grupa powinna liczyć do 8 uczniów,
3) na zajęciach w zakresie indywidualnych potrzeb rozwojowych grupa powinna liczyć do
4 uczniów,
4) na zajęciach terapii wad wymowy grupa powinna liczyć do 4 uczniów,
§ 10
Organizacja zajęć
1. Podstawową formą pracy w Szkole Przysposabiającej jest system klasowo-lekcyjny.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, a godzina zajęć rewalidacyjnych 60 minut.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od
30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym
rozkładzie zajęć.
3. Decyzję w sprawie przerw międzylekcyjnych podejmuje Dyrektor.
4. Niektóre zajęcia dydaktyczne mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym
w grupach międzyklasowych i międzyszkolnych, a także w formie wycieczek.
5. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły
Przysposabiającej, których wymiar określają ramowe plany nauczania, są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne o charakterze dydaktyczno-wychowawczym, w toku
których odbywa się nauczanie funkcjonowania osobistego i społecznego,
przysposobienie do pracy,
2) zajęcia z religii lub etyki,
3) zajęcia rewalidacyjne,
4) dodatkowe zajęcia edukacyjne rozwijające zainteresowania ucznia.
6. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów są realizowane w formie zajęć
klasowo-lekcyjnych.
7. Zajęcia klasowo-lekcyjne są realizowane w wymiarze nie mniejszym niż 1 godzina lekcyjna
tygodniowo.
8. Zajęcia edukacyjne prowadzone w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację
podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły specjalnej, są
organizowane w oddziałach, a zajęcia edukacyjne w ramach przysposobienia do pracy –
także w zespołach międzyoddziałowych.
9. Na podstawie ramowego planu nauczania Dyrektor ustala szkolny plan nauczania dla
danego etapu edukacyjnego.
10. W szkolnym planie nauczania dla Szkoły Przysposabiającej dodatkowo uwzględnia się
w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności zajęcia rewalidacyjne.
11. Zajęcia rewalidacyjne w Szkole Przysposabiającej prowadzą nauczyciele posiadający
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

odpowiednie kwalifikacje pedagogiczne.
12. Uczeń Szkoły Przysposabiającej może przedłużyć okres nauki o jeden rok.
13. Indywidualne nauczanie młodzieży, której stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do Szkoły Przysposabiającej, zwane dalej „indywidualnym nauczaniem”,
organizuje się na okres:
1) przejściowy, nie krótszy niż 21 dni,
2) jednego lub kilku lat szkolnych, albo do ukończenia szkoły.
14. Podstawę objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem stanowi orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania wydane, na okres określony w tym orzeczeniu, przez zespół
orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
w publicznej poradni specjalistycznej.
15. Dyrektor Szkoły Przysposabiającej, do której uczęszcza uczeń posiadający orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,
w porozumieniu z organem prowadzącym, zapewnia realizację wskazań i zaleceń zawartych
w orzeczeniu.
16. Dyrektor ustala zakres, miejsce i czas realizacji zajęć indywidualnego nauczania,
powierzając ich prowadzenie jednemu lub kilku nauczycielom Zespołu.
17. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie indywidualnego
nauczania ucznia nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole lub placówce.
18. Zajęcia w ramach indywidualnego nauczania odbywają się w miejscu pobytu ucznia,
w szczególności w domu rodzinnym, w szkole, specjalnym ośrodku szkolno –
wychowawczym lub w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
19. Indywidualne nauczanie stanowi formę spełniania obowiązku nauki.
20. Zajęcia indywidualnego nauczania są dokumentowane zgodnie z przepisami w sprawie
prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
21. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych od 12 do 16 godzin.
22. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów, o których mowa
w ust.22, realizuje się co najmniej w ciągu 3 dni.
23. W celu pełnego osobowego rozwoju uczniów objętych indywidualnym nauczaniem oraz ich
integracji ze środowiskiem rówieśników, Szkoła Przysposabiająca umożliwia tym uczniom
uczestniczenie w życiu szkoły.
24. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem udziela się pomocy psychologiczno –
pedagogicznej na zasadach dostępnym uczniom Szkoły Przysposabiającej.
§ 11
Przysposobienie do Pracy
1. Przysposobienie do pracy, rozumiane jest jako kształtowanie właściwych postaw wobec
pracy, przyswajanie podstawowej wiedzy o pracy i poznawanie typowych sytuacji
związanych z pracą, uczenie wykonywania różnych prac, w tym porządkowych
i pomocniczych oraz opanowanie podstawowych umiejętności i czynności pracy, a także
przygotowanie do podjęcia samodzielnej lub wspomaganej pracy na określonym stanowisku
na wolnym lub chronionym rynku pracy.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach przysposobienia do pracy są prowadzone na terenie Zespołu
w pracowni gospodarstwa domowego oraz kuchni szkolnej, a także innych pracowniach
wchodzących w skład Zespołu.
3. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach przysposobienia
do pracy mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych,
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

w szczególności centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego,
ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, u pracodawców, w indywidualnych
gospodarstwach rolnych, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy
zawartej pomiędzy szkołą a daną jednostką.
4. W trakcie trwania zajęć przysposobienia do pracy są realizowane następujące zagadnienia:
1) praca i jej znaczenie w życiu człowieka, prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy,
2) poszukiwanie zatrudnienia i poznanie sposobu dopełniania formalności związanych
z zatrudnianiem,
3) rodzaje pracy i specyficzne zachowania zawodowe,
4) organizacja i środowisko pracy,
5) umiejętność pracy w zespole,
6) podstawowa wiedza o narzędziach, urządzeniach i materiałach stosowanych podczas
wykonywania prac,
7) sprawdzanie jakości materiału, postępowanie w przypadku stwierdzenia wady narzędzi
lub złej jakości materiału,
8) bezpieczeństwo i higiena pracy oraz przepisy przeciwpożarowe,
9) posługiwanie się narzędziami i urządzeniami charakterystycznymi dla różnych prac,
10) obsługa maszyn i urządzeń technicznych, montaż i demontaż,
11) przygotowanie teoretyczne i praktyczne do wykonywania czynności pracy w zakresie:
a) zasad organizacji miejsca pracy,
b) przygotowywania narzędzi i materiałów (jakościowa i ilościowa kontrola ich stanu),
c) opanowania koniecznych ruchów oraz ich rytmu podczas wykonywania konkretnych
czynności,
d) umiejętności planowania przerw w pracy,
e) opanowania prawidłowego trzymania narzędzi,
f) zasad łączenia różnych materiałów,
g) sposobów kontroli przebiegu i rezultatów pracy,
h) najczęściej popełniane błędy i sposoby ich eliminowania.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

V. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 12
Zasady zatrudniania
1. Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele specjaliści są wspólni dla wszystkich szkół i ich
zadania są zawarte w statucie Zespołu.
VI. UCZNIOWIE SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ
§ 13
Zasady rekrutacji uczniów
1. Uczniem Szkoły Przysposabiającej może zostać osoba, która otrzymała orzeczenie poradni
psychologiczno–pedagogicznej orzekającej o niepełnosprawności intelektualnej lub
niepełnosprawności sprzężonej. Szczegółowe zasady naboru ustala procedura rekrutacyjna
Szkoły Przysposabiającej.
2. Kształcenie uczniów może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym uczeń kończy 24 lata.
3. Kandydatami do Szkoły Przysposabiającej mogą być:
1) absolwenci gimnazjum,
2) absolwenci ośmioletniej szkoły podstawowej od września 2019 roku.
4. Uczniami Szkoły Przysposabiającej stają się kandydaci, którzy spełnili obok wieku
następujące kryteria naboru:
1) przedłożyli dokumenty o których mowa w ust.5,
2) posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
3) otrzymali orzeczenie lekarskie stwierdzające brak przeciwwskazań zdrowotnych do
nauki w Szkole Przysposabiającej,
4) uzyskali akceptację Dyrektora.
5. Warunkiem podjęcia postępowania rekrutacyjnego w stosunku do kandydata jest złożenie
w sekretariacie Zespołu, następujących dokumentów:
1) wniosku lub podania o przyjęcie do szkoły wraz z 2 fotografiami,
2) świadectwa ukończenia szkoły (oryginał lub kopia potwierdzona przez dyrektora szkoły,
które kandydat ukończył):
a) gimnazjum,
b) szkoły podstawowej od września 2019 roku,
c) orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej o kształceniu specjalnym.
6. Kryteria oraz warunki naboru do Szkoły Przysposabiającej, podaje do wiadomości
kandydatom Dyrektor, nie później niż do końca lutego każdego roku.
7. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klas pierwszych Szkoły Przysposabiającej, Dyrektor
powołuje szkolną komisję rekrutacyjną, wyznacza jej przewodniczącego i określa zadania
członków.
8. Dyrektor może odstąpić od powołania komisji o której mowa w ust. 7, jeżeli liczba
kandydatów ubiegających się o przyjęcie do Szkoły Przysposabiającej jest mniejsza lub
równa liczbie wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła.
9. W sprawach rekrutacji Dyrektor:
1) decyduje o przyjęciu uczniów do klas programowo wyższych,
2) decyduje o przyjęciu uczniów do klasy pierwszej w Szkoły Przysposabiającej,
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

w przypadku gdy:
a) uczeń powraca z zagranicy,
b) liczba kandydatów do klasy pierwszej jest mniejsza lub równa liczbie wolnych
miejsc, którymi dysponuje szkoła i nie powołano szkolnej komisji rekrutacyjnej,
c) zapewnia stałe i aktualne informacje dotyczące terminów składania dokumentów,
warunków przyjęć i wyników rekrutacji, w tym informuje kandydatów do Szkoły
Przysposabiającej o terminie ogłoszenia listy kandydatów przyjętych do Szkoły
Przysposabiającej oraz o obowiązku potwierdzania woli podjęcia nauki w szkole.
10. Dyrektor może na wniosek poradni psychologiczno-pedagogicznej przychylić się do
orzeczenia kwalifikacyjnego kierującego kandydata z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym do klasy dla młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu
lekkim – wyrażając zgodę na warunkowe podjęcie nauki w tej klasie.
§ 14
Prawa i obowiązki uczniów
1. Uczeń Szkoły Przysposabiającej ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami pedagogiki
i higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole Przysposabiającej zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej i poszanowanie jego godności,
3) troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Zespołu,
a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
6) udziału w zajęciach pozaszkolnych,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce i w zachowaniu,
8) korzystania z pomieszczeń Szkoły Przysposabiającej, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć edukacyjnych,
9) wpływania na życie Szkoły Przysposabiającej poprzez działalność samorządową oraz
zrzeszenia się w organizacjach działających w Zespole,
10) reprezentowania Szkoły Przysposabiającej w konkursach, olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych.
2. Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy,
nauczycieli specjalistów, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie Zespołu i Szkoły
Przysposabiającej, ponadto:
1) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników Zespołu,
2) szanować przekonania i własność innych osób,
3) przeciwstawiać się przejawom agresji,
4) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i swoich kolegów,
5) dbać o dobro, ład i porządek w Zespole,
6) brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki wynikające z absencji, prowadzić
starannie zeszyty i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela
przedmiotu,
7) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

przeznaczenia,
8) naprawiać wyrządzone szkody materialne,
9) podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz
ustaleniom Samorządu Uczniowskiego.
4. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu lub zdrowiu
ludzi.
5. Uczeń ma obowiązek przestrzegania warunków korzystania z telefonu komórkowego oraz
innych urządzeń elektronicznych na terenie placówki:
1) na zajęciach dydaktycznych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych oraz
innych urządzeń elektronicznych, chyba że dane urządzenia biorą udział w procesie
edukacyjnym za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia,
2) w przerwach między zajęciami dydaktycznymi dozwolone jest używanie urządzeń
elektronicznych i telefonów komórkowych oprócz sytuacji, w których korzystanie
z nich narusza prawa innego ucznia, nauczyciela lub innego pracownika placówki, tzn.
nagrywanie filmów, robienie zdjęć, prowadzenie transmisji „na żywo”.
6. W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii uczniowie powinni zachować umiar
pamiętając, że Szkoła Przysposabiająca jest miejscem nauki i pracy.
7. Na terenie Zespołu w wyznaczonych pomieszczeniach uczniowie zobowiązani są do
noszenia odpowiedniego obuwia.
8. Nieobecność na zajęciach lekcyjnych uczeń usprawiedliwia u wychowawcy klasy w ciągu
tygodnia od dnia powrotu do szkoły.
9. Formą usprawiedliwiania jest pismo bądź wiadomość przesłana przez dziennik
elektroniczny rodziców, prawnych opiekunów lub zaświadczenie lekarskie. Uczniowie
pełnoletni mają prawo samodzielnie usprawiedliwić swoją nieobecność na zajęciach,
podając przyczynę absencji lub/i przedstawiając zaświadczenie lekarskie.
10. W czasie trwania zajęć rodzice, prawni opiekunowie mają prawo zwolnić ucznia z zajęć
pisemnie, osobiście lub telefonicznie u wychowawcy lub Dyrektora.
§ 15
Nagrody, wyróżnienia i kary dla uczniów
1. Uczeń może być nagradzany za rzetelną naukę i pracę społeczną, wzorowe postępowanie
i bardzo dobre osiągnięcia w pracy i nauce:
1) pochwałą ustną wygłoszoną na forum klasy,
2) pochwałą ustną wygłoszoną na forum szkoły,
3) listem pochwalnym,
4) listem gratulacyjnym dla rodziców, prawnych opiekunów,
5) dyplomem,
6) nagrodą rzeczową.
2. Nagrody i wyróżnienia, o których mowa wyżej przyznaje się uczniom:
1) za stuprocentową frekwencję,
2) za osiągnięcia edukacyjne,
3) za osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
4) za zaangażowanie w pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska,
5) wzorową postawę wobec rówieśników i dorosłych oraz obowiązków szkolnych,
6) inne osiągnięcia (czytelnictwo, postępy w nauce, itd.) zgodnie z decyzją rady
pedagogicznej.
3. Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie obowiązków uczniowskich zapisanych
w statucie:
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

1) upomnienie wychowawcy lub innego nauczyciela w indywidualnej rozmowie,
2) rozmowa dyscyplinująca w obecności: uczeń- rodzic/opiekun – wychowawca –
pedagog/psycholog,
3) nagana dyrektora,
4) pozbawienie pełnionych w klasie lub szkole funkcji,
5) zakaz korzystania przez ucznia z telefonu komórkowego lub innych urządzeń
elektronicznych na terenie szkoły na czas do dwóch dni w przypadku nieprzestrzegania
warunków zawartych w § 14 pkt. 5,
6) pisemne bądź telefoniczne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów)
o niewłaściwym zachowaniu ucznia,
7) czasowe odebranie przywilejów uczniowskich, np. zakaz udziału w imprezach
i wycieczkach klasowych lub szkolnych (z wyjątkiem programowych), pozbawienie
prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz,
8) skreślenie z listy uczniów (w przypadku ucznia pełnoletniego),
9) indywidualnie w zależności od warunków, okoliczności i osobowości ucznia.
4. Na wniosek dyrektora kurator oświaty może karnie przenieść ucznia do innej szkoły
za szczególnie rażące naruszenie obowiązków szkolnych. Zastosowanie tej kary następuje
w przypadkach, gdy:
1) uczniowi udowodnione zostało popełnienie przestępstwa;
2) uczeń w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem środków odurzających uczestniczył
w zajęciach organizowanych przez szkołę,
3) zachowanie ucznia stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów oraz
uniemożliwia realizowanie celów i zadań dydaktycznych, wychowawczych lub
opiekuńczych szkoły.
5. Przy udzielaniu kar nie musi być zachowana powyższa kolejność.
6. Po dwukrotnym upomnieniu ustnym wychowawcy lub innego nauczyciela stosuje się wpis
do dziennika w formie uwagi.
7. O nałożeniu kary na ucznia powiadamiany jest rodzic, prawny opiekun ucznia oraz odpis
kary umieszcza się w aktach ucznia.
8. Każda ze wskazanych w ust. 3 konsekwencji może być zawieszona na prośbę i poręczenie
wychowawcy, Samorządu lub Rady Rodziców. Pisemna prośba o zawieszenie kary może
być złożona na ręce Dyrektora w przeciągu trzech dni od daty jej udzielenia.
9. Kara ulega przedawnieniu po upływie jednego roku, licząc od dnia jej udzielenia. Uczeń
może wystąpić wcześniej o anulowanie nałożonej kary. W tym celu składa na ręce
Dyrektora pisemną prośbę. Decyzja o przyjęciu lub odrzuceniu prośby należy do Dyrektora.
10. Anulowanie kary pociąga za sobą zniszczenie odpisu o jej nałożeniu, znajdującego się
w aktach osobowych ucznia.
11. Karę skreślenia z listy uczniów można zastosować jedynie wobec uczniów pełnoletnich.
12. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w przypadku gdy:
1) nie podlega obowiązkowi nauki i uchyla się od realizacji obowiązku chodzenia do
szkoły – absencja powyżej 50% w semestrze po wyczerpaniu wszystkich działań
mających na celu umożliwienie ukończenia szkoły przez ucznia i nie wyraża chęci
kontynuacji nauki,
2) narusza nietykalność cielesną i godność osobistą uczniów, pracowników bądź innych
osób przebywających na terenie szkoły,
3) dopuszcza się zaboru lub niszczenia mienia szkoły lub osób,
4) używa bądź rozprowadza środki odurzające, pali papierosy, pije alkohol,
5) popełnił czyn karalny lub jest sprawcą przestępstwa,
6) zagraża bezpieczeństwu swojemu lub innych.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

13. Decyzję o skreśleniu z listy uczniów Dyrektor podejmuje na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej oraz po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
14. Rodzice i opiekunowie mają prawo do odwołanie się od decyzji o skreśleniu z listy do
Śląskiego Kuratorium Oświaty za pośrednictwem Dyrektora w terminie 14 dni od daty
otrzymania decyzji.
15. Od kar nałożonych na ucznia jego rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo odwołania
się do Dyrektora w ciągu 14 dni od dnia otrzymania decyzji.
16. Nie jest karą, gdy podczas wykonywania swych obowiązków Dyrektor, pedagog szkolny
czy wychowawca klasy zgłasza do sądu, prokuratury, lub na policję fakt zaistnienia
przestępstwa na terenie Zespołu lub podejrzenia wykroczenia czy innego czynu karalnego.
17. Od nagany Dyrektora szkoły udzielonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego
rodzice mogą odwołać się do Rady Pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od
udzielenia uczniowi nagany Dyrektora szkoły.
18. Odwołanie od nagany Dyrektora szkoły do Rady Pedagogicznej szkoły składa się na piśmie
w sekretariacie szkoły
19. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w ww. sprawie w ciągu 7 dni roboczych od dnia
wpłynięcia odwołania
20. Uchwała Rady Pedagogicznej szkoły w kwestii odwołania od nagany Dyrektora szkoły dla
ucznia jest ostateczna.
21. W trakcie postępowania odwoławczego Rada Pedagogiczna rozpoznaje sprawę wskazaną
w odwołaniu z wykorzystaniem opinii wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli
i pedagoga szkolnego; Dyrektor szkoły udziela wnioskodawcy odpowiedzi na piśmie
w ciągu 2 dni roboczych od dnia podjęcia uchwały przez Radę Pedagogiczną w sprawie
odwołania od kary statutowej dla ucznia, jaką jest nagana Dyrektora szkoły.
22. W przypadku złożenia odwołania od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły przez
niepełnoletniego ucznia szkoły obowiązkiem Dyrektora szkoły jest powiadomienie
rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której
uczęszcza uczeń.
23. Powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza
uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.
24. Nagrody w formie określonej w § 15, pkt. 1 ppkt 3,4,5,6, przyznaje Dyrektor po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
25. Uczeń i jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody do dyrektora szkoły
w formie pisemnej, zawierającej uzasadnienie, w terminie 7 dni od dnia poinformowania
o przyznanej nagrodzie.
26. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie do 7 dni od dnia złożenia pisma i informuje
w formie pisemnej rodziców ucznia o zajętym stanowisku.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

VII. ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
§ 16
Ocenianie uczniów
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
2. Uczniowie podlegają ocenie w zakresie:
1) osiągnięć w pracy z poszczególnych zajęć edukacyjnych,
2) zachowania.
3. Dla każdego z tych zakresów ustala się odrębną skalę ocen.
4. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
5. Z zajęć edukacyjnych uczniowie otrzymują oceny bieżące wpisywane do dziennika
lekcyjnego.
6. Klasyfikacja roczna ucznia polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym
roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i indywidualnym programie opracowanym dla niego oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Przedmiotem ocen bieżących z zajęć edukacyjnych są:
1) osiągnięcia ucznia rozumiane jako umiejętności i wiedza zdobyte podczas realizacji
zajęć edukacyjnych,
2) wkład pracy ucznia w procesie edukacyjnym:
a) aktywność na lekcji,
b) prowadzenie zeszytów, jeżeli wymagany jest na zajęciach,
c) wykonywanie prac domowych ,
d) przygotowanie do lekcji.
8. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów w Szkole Przysposabiającej są ocenami opisowymi.
9. Oceny bieżące to ciągłe monitorowanie postępów w rozwoju ucznia (opanowaniu przez
niego nowych wiadomości i umiejętności) oceny te wystawiane są w dziennikach w trakcie
codziennych zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela oraz w kwestionariuszu
oceny postępów ucznia dwa razy w roku (w celu diagnozowania postępów ucznia).
1) Przy ocenianiu bieżącym ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym obowiązuje skala wyrażona cyframi: 5; 4; 3; 2 – są one
odpowiednikami, symbolami ocen opisowych określających poziom wykonania przez
ucznia określonego zadania:
a) 5 – Brawo! Bardzo ładnie wykonałeś zadanie – wpisujemy gdy uczeń opanował
przewidziane dla niego w programie wiadomości i umiejętności, samodzielnie
i poprawnie wykonuje określone zadania,
b) 4 – Ładnie. Bardzo się starasz – wpisujemy gdy uczeń opanował wiadomości,
zadania wykonuje w całości według instrukcji nauczyciela i pod jego nadzorem,
c) 3 – Ładnie, ale musisz jeszcze popracować – wpisujemy gdy uczeń częściowo
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

opanował wiadomości, wykonuje około połowy czynności składających się na
zadania, jedynie przy znacznej pomocy nauczyciela,
d) 2 – Starasz się, ale musisz nadal ćwiczyć – wpisujemy gdy uczeń wykonuje
niesamodzielnie pojedyncze elementy zadania, dlatego edukacje w tym zakresie
należy kontynuować.
2) Brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu, a nawet niewielkie postępy
ucznia są dostrzegane i wzmacniane pozytywnie.
10. Stopień ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
11. Wymieniona w ust.9, pkt.1) skala nie dotyczy ustalenia rocznych ocen klasyfikacyjnych, dla
których skalę ustala się w drodze rozporządzenia ministra właściwego do sprawy oświaty
i wychowania.
12. Przy ustalaniu oceny należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków oraz jego możliwości i predyspozycje
psychofizyczne.
§ 17
Klasyfikowanie uczniów
1. Klasyfikacja śródroczna ucznia polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i indywidualnym programie opracowanym dla niego oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2. Oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
w Szkole Przysposabiającej są ocenami opisowymi.
3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się dwa razy w roku szkolnym na tydzień przed
końcem każdego semestru.
4. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczniowie
i rodzice, prawni opiekunowie są pisemnie informowani o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego na podstawie
zaświadczenia o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanego przez lekarza na czas określony w tym zaświadczeniu. Zwolnienie ucznia
reguluje wewnętrzny regulamin.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
7. Mając na uwadze niepełnosprawność, wiek ucznia oraz specyfikę kształcenia Rada
Pedagogiczna na wniosek rodzica, prawnego opiekuna lub pełnoletniego ucznia może
promować ucznia na koniec 1 semestru.
8. O ukończeniu Szkoły Przysposabiającej przez ucznia postanawia na zakończenie klasy
programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego
ucznia, w porozumieniu z rodzicami, prawnymi opiekunami.
§ 18
Ocena zachowania
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, która
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

uwzględnia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje Zespołu,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w Zespole i poza nim,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły Przysposabiającej,
5. Dla uczniów Szkoły Przysposabiającej podlegają ocenie takie elementy zachowania jak:
1) Szacunek dla nauczycieli, kolegów i wszystkich pracowników Zespołu.
2) Wyrażanie emocji w sposób akceptowany przez otoczenie.
3) Używanie zwrotów grzecznościowych.
4) Sprawne organizowanie swojego miejsca pracy.
5) Dbałość o higienę osobistą.
6) Stosowanie zasad właściwego zachowania się podczas przerw.
7) Praca w klasie, dążenie do zrealizowania celu.
8) Przestrzeganie zasad wspólnie organizowanych zabaw i wycieczek.
9) Pomoc rówieśnikom i nawiązywanie z nimi kontaktów.
10) Dbałość o pomoce Zespołu.
11) Dbałość o mienie Zespołu.
12) Właściwe zachowanie w miejscach publicznych.
§ 19
Zasady i tryb wydłużania etapu edukacyjnego
1. Każdy uczeń niepełnosprawny, posiadający aktualne orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, może mieć wydłużony każdy etap edukacyjny co najmniej o jeden rok.
2. Wydłużenie etapu może być rozpatrywane na pisemny wniosek złożony do Dyrektora przez
wychowawcę klasy.
3. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców, prawnych opiekunów ucznia
o swoich planach z miesięcznym wyprzedzeniem.
4. Wniosek z odpowiednim uzasadnieniem wydłużenie etapu edukacyjnego danego ucznia
rozpatrywany jest na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
5. Uchwałą Rady Pedagogicznej uczeń niepełnosprawny realizuje od nowego roku szkolnego
obowiązek szkolny w wydłużonym etapie edukacyjnym w klasie programowo niższej; fakt
ten odnotowany zostaje w dzienniku lekcyjnym oraz arkuszu ocen ucznia.
6. Dokument dotyczący wydłużenia etapu edukacyjnego otrzymuje rodzic, prawny opiekun
ucznia niepełnosprawnego.
Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy w Świętochłowicach

VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 20
1. Szkoła Przysposabiająca używa pieczątek urzędowych podłużnych i pieczęci okrągłych
z godłem państwowym zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy obowiązujące w Szkole Przysposabiającej nie mogą być sprzeczne z zapisami
niniejszego statutu jak również z przepisami wykonawczymi ustawy oświatowej.
3. Szkoła Przysposabiająca prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
4. Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.
5. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada Pedagogiczna.

Dokumenty (Statut)